今天小編來給大家分享一些關(guān)于vr小學(xué)知識游戲vr游戲是什么游戲呢 能像刀劍神域那樣嗎 你 求大神解答方面的知識吧，希望大家會喜歡哦

vr游戲是用vr眼鏡實現(xiàn)身臨其境的一種技術(shù)，這可以讓你覺得自己就在游戲中

你覺得比較好玩的VR游戲是？

我個人認為是《輻射4VR》將整個波士頓廢土都搬到了游戲當(dāng)中稿襪。玩家可以戴上VR頭盔，隨意在整個《輻射4》世界中沖早行走，獲得完整的《輻射4》體驗。散敬雀

誰能介紹幾個好玩的vr游戲

1、解謎游戲（I_Expect_You_To_Die）：我希望你去死（完成度還算高）2、摩托車（Motorbike）：

（游戲時間很長，很容易上癮）3、先鋒（VanguardV）：

（還算完整的一個第三人稱游戲）4、***恐怖（Affected）

（有三關(guān)，算是玩過比較完成的恐怖游戲之一）5、寂靜之門明信（DoorsofSilence）

（有人給我推薦，我沒玩過，并不是沒膽量玩?。?、夜間咖啡館（TheNightCafe）

（夜間咖啡館，很美，不過其實很短）（大鉛筆VR第三十二期視頻）7、機甲風(fēng)暴

（機甲游戲，其實也就是一個單純體驗，開發(fā)者可以學(xué)習(xí)他的界面UI，對消費者來說相對會有一些無聊）（大鉛筆VR第三十三）8、黑暗視野

（就是大鉛筆撞藍巨胡神星的那期游戲，游戲也是demo而已，但是能體現(xiàn)的東西很多，撞藍巨星是我個人發(fā)明，不是游戲玩法。。）（大鉛筆VR十七）9、時光機

10、靈魂生命之息

（真正的長時間游戲，而且因為解謎游戲，所以激做輪操作還是很符合VR的，原來PS上的作品，有VR模式）

VR/AR/MR在（在線）教育領(lǐng)域的應(yīng)用

隨著硬件成本的降低，虛擬現(xiàn)實技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。本文就與讀者分享些虛擬現(xiàn)實技術(shù)（包括VR/AR/MR）在教育領(lǐng)域（包括但不限于在線教育）中的應(yīng)用探索。

為了照顧到對于虛擬現(xiàn)實技術(shù)了解有限的部分讀者，本文在進入到討論VR/AR/MR的正文之前，先與大家科普一下這三個名詞的含義：

在微軟的開發(fā)者學(xué)院中有這樣一張演示圖片：

左端為物理現(xiàn)實（比較近的藍色區(qū)域是AR，增強現(xiàn)實），右端為數(shù)字現(xiàn)實（比較近的綠色區(qū)域是VR，虛擬現(xiàn)實）。在純數(shù)字化與純現(xiàn)實之間的整個部分，微軟認為都可以被成為混合式的現(xiàn)實形態(tài)。

看過了上述英文名詞的中文翻譯，估計還是很困惑？在接下來的文章中，會分別闡釋他們各自的含義，以及其在教育中的應(yīng)用實踐案例分享。

在分別討論之前，咱們來奠定一下虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中應(yīng)用意義與價值的理論基礎(chǔ)：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的比較重要內(nèi)容之一。

廣泛意義上所說的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，除了可以應(yīng)用作為一些技術(shù)類課程實際操作部分的虛擬仿真用途之外，創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)者個性化的學(xué)習(xí)場景，也是其重要價值所在。

在分享虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能力及場景之前，還要簡單提一下相關(guān)的設(shè)備。

比較比較簡單的VR入門設(shè)備，當(dāng)屬谷歌的VR紙盒了，只需10來塊錢就可以買到。搭配幾乎人人都有的、并且價格可以接受的智能手機，使得VR技術(shù)可以更容易的在大規(guī)模的普通的課堂上得以實施與應(yīng)用。

對于這種非常入門級的VR設(shè)備，當(dāng)前更多被用于在中小學(xué)的部分自然科學(xué)或選修類興趣課上。然而由于這種簡易設(shè)備的空間位置感知能力（后文也會提到）的制約，者缺目前更多是被用作一些全景場景的單向觀看為主要方向。

說到場景，通常VR場景可以被歸為兩大類：

虛擬數(shù)字場景的應(yīng)用：由于3D建模的成本較高，通常是一些不容易使用全景相機拍攝/錄像的場景。常見的有：太空星系、海洋世界、微生物結(jié)構(gòu)等：

虛擬數(shù)字場景，可以幫助同學(xué)們更直觀的看到一些日常中難以見到的場景與環(huán)境，身臨其境地感受到課本中文字及平面圖片難以表達的信息，更多用在中小學(xué)（即k-12）階段。部分工科類的高等教育中偶爾也可以用到，然而考慮到更多交互的需求、以及學(xué)校擁有充足的經(jīng)費，多半學(xué)校會購置更后記得VR設(shè)備（后文會提及）。

隨著全景相機（照相/攝像）的普及（只需小幾千元），目前大量的VR場景其實用得是全景照片、或全景視頻來呈現(xiàn)的：

Cedric是從事在線教育行業(yè)的，所以也非常關(guān)注虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR/AR/MR）應(yīng)用于在線教育的可能性與當(dāng)前的嘗試探索。

在2016年滑嫌跡的秋季學(xué)期，哈佛大學(xué)將其***的計算機類MOOC課程《CS50：計算機科學(xué)概論》進行了VR全景直播：

這種嘗試值得鼓勵，不過VR對于這種講座類的在線課程直播（錄播）的價值，其實還是比較有限的啦。

正如上邊這個VR在線課程的視頻截圖所展示的：我在環(huán)顧了四周之后，除了視線在右邊的同（mèi）學(xué)（zi）那里稍有停留外，比較終視線還是回到了正面的PPT以及老師所在的講臺。VR錄像多出來的周邊其他同學(xué)們的信息，其實對我并信并沒有產(chǎn)生特別顯著的價值。

不過通過VR全景場景來進行英語的學(xué)習(xí)，或許會更有意思一些。這里Cedric為讀者們從YouTube上節(jié)選了一段VR視頻供教育從業(yè)者們參考：一段在廚房環(huán)境下的英語語言學(xué)習(xí)。

考慮到前邊提及的虛擬現(xiàn)實中的空間位置感知與定位能力，在商業(yè)（包括游戲）中更常用的VR設(shè)備大部分都與HTCVive相仿：

擁有了更多的傳感器，VR設(shè)備在（技術(shù)及操作類）教育領(lǐng)域也就可以發(fā)揮更大的作用。

模擬駕駛、模擬飛行等技能訓(xùn)練場景的教學(xué)，也是VR設(shè)備的重要使用場景。下圖為Cedric司機在試用虛擬駕駛操作系統(tǒng)：

當(dāng)時并沒有視頻的記錄，遂在YouTube上找來了一段，供大家直觀地感受一下VR模擬駕駛教學(xué)系統(tǒng)的體驗：

關(guān)于VR技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還有很多，本文中就不進一步展開了。接下來的AR與MR部分，或許更能夠給教育行業(yè)的從業(yè)者們帶來一些啟發(fā)。

隨著智能設(shè)備（iPhone/Android/iPad等）的普及，AR增強現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛。在中小學(xué)（即k-12）階段的教輔材料中，應(yīng)用AR技術(shù)來對一些知識點進行呈現(xiàn)也比較流行，常見的有AR（增強現(xiàn)實）圖書：

正如上圖所示，通過預(yù)先設(shè)置的定位符號或圖片，小朋友們可以透過智能設(shè)備觀看到相比二位圖畫更豐富的三維動畫。增加學(xué)習(xí)的趣味，加強對某些知識點的理解。

由于并不需要特別的設(shè)備，AR的應(yīng)用范圍廣闊了很多，制作起來其實也很簡單快捷：

Cedric以新公司logo作為定位符，制作了一個增強現(xiàn)實（AR）的效果。上圖是透過iPad屏幕，實時看到的效果。也可以參考下方，通過iPad錄制下來的觀看效果：

目前使用了一個現(xiàn)成的模型。在未來，可以考慮將動畫建模與現(xiàn)實世界的某個定位符相關(guān)聯(lián)。同學(xué)們在學(xué)到某一個與操作技能相關(guān)的知識點的時候，只要拿出手邊的智能設(shè)備，就可以近距離、多角度地學(xué)習(xí)相關(guān)的操作手法，或這是近距離全方位地觀察學(xué)習(xí)汽車某部分的結(jié)構(gòu)等知識。

微軟的MR眼鏡HoloLens開發(fā)者版本推出已經(jīng)有很長一段時間了，辦公室也購買了幾臺供小伙伴們玩耍。當(dāng)年購買還需要“搖號”，以及只能從美國人工帶回來。

現(xiàn)在內(nèi)地也開放購買了，同時還可以加價購買商業(yè)版本用作演示。不過考慮到商業(yè)版本將近4萬元每臺的價格，微軟的MR設(shè)備HoloLens大規(guī)模應(yīng)用于教育領(lǐng)域或許還尚需時日。

前段時間有人在“分答”上問我VR/AR未來可能會與MOOC等在線教育形式有哪些結(jié)合的可能？前文已經(jīng)分享了VR與AR應(yīng)用于（在線）教育領(lǐng)域的探索，接下來咱們來聊聊MR在教育中可能的應(yīng)用。

下圖表述了MR（混合現(xiàn)實，左）與VR（虛擬現(xiàn)實，右）的區(qū)別：能夠?qū)ΜF(xiàn)實場景進行感知，并可以進行較高程度的交互。

那么這個MR設(shè)備都支持哪些與現(xiàn)實交互的手勢呢？在下面的視頻中，Cedric帶你共同體驗HoloLens的哪些現(xiàn)實交互手勢：

之前在一篇文章中單獨介紹了通過HoloLens學(xué)習(xí)在線MOOC課程未來的交互可能，小伙伴們可以對比前文介紹的VR（虛擬現(xiàn)實）與AR（增強現(xiàn)實）技術(shù)，探索MR技術(shù)未來更多的實用可能：

以后在學(xué)習(xí)MOOC在線課程的時候，除了在手機的小屏幕、Pad、PC外，又多了一種更大屏幕的選擇方式：

此外，你還可以在身旁放個小伙伴和你共同學(xué)習(xí)，一起上課不孤單~當(dāng)然，未來這里還有可能是一個被特別設(shè)計的虛擬課程助教：

其實關(guān)于MR（混合現(xiàn)實）設(shè)備可以在教育中的應(yīng)用實踐探索還有很多，由于篇幅的原因在這里就不過多展開啦。

也歡迎小伙伴們多多留言交流。

以上，

Cedric